7 câu hỏi cần trả lời trước khi mua thiết bị STEAM cho trường mầm non
Trước khi mua thiết bị STEAM cho trường mầm non, nhà trường cần trả lời 7 câu hỏi quan trọng để đầu tư đúng nhu cầu, khai thác hiệu quả và tránh lãng phí.
Một phòng học STEAM hiện đại với nhiều thiết bị chưa chắc đã tạo ra trải nghiệm giáo dục tốt. Giá trị thực sự không nằm ở việc căn phòng có bao nhiêu học cụ, mà nằm ở việc trẻ được làm gì, khám phá gì và phát triển những năng lực nào trong không gian ấy.
Vì vậy, trước khi lựa chọn thiết bị STEAM cho trường mầm non, chủ trường và ban giám hiệu nên bắt đầu từ mục tiêu giáo dục, nhu cầu thực tế của trẻ, khả năng triển khai của giáo viên và kế hoạch sử dụng lâu dài.
Dưới đây là 7 câu hỏi EduMedia gợi ý nhà trường nên trả lời trước khi quyết định đầu tư phòng STEAM.
1. Mua thiết bị STEAM để trẻ phát triển năng lực nào?
Đây nên là câu hỏi đầu tiên, thay vì bắt đầu bằng: “Phòng STEAM cần mua những gì?”.
STEAM không đơn thuần là tập hợp các thiết bị khoa học, mô hình lắp ráp hay robot. Một hoạt động STEAM có ý nghĩa khi tạo cơ hội để trẻ quan sát, đặt câu hỏi, thử nghiệm, lắp ráp, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Chẳng hạn, với một mô hình xe đơn giản, trẻ có thể cùng nhau lắp ráp, quan sát cơ cấu chuyển động, thử thay đổi một bộ phận, dự đoán điều gì sẽ xảy ra và kiểm tra kết quả.
Như vậy, trước khi lựa chọn thiết bị, nhà trường cần xác định rõ: Chúng ta muốn trẻ học và phát triển điều gì từ trải nghiệm này?
Khi mục tiêu giáo dục rõ ràng, việc lựa chọn học cụ cũng trở nên chính xác hơn.
2. Thiết bị STEAM có phù hợp với độ tuổi và nhu cầu của trẻ không?
Một thiết bị thú vị với học sinh tiểu học chưa chắc phù hợp với trẻ mầm non. Ngược lại, học cụ quá đơn giản cũng có thể khiến trẻ nhanh mất hứng thú.
Với thiết bị STEAM cho trường mầm non, nhà trường nên quan tâm đến độ khó của thao tác, kích thước chi tiết, cách trẻ tương tác, mức độ an toàn và khả năng giáo viên hướng dẫn.
Quan trọng hơn, thiết bị cần tạo ra cơ hội để trẻ được trực tiếp tham gia, thay vì chỉ đứng nhìn giáo viên thực hiện.
Một phòng STEAM hiệu quả không nhất thiết phải có những thiết bị phức tạp nhất. Đó phải là không gian phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ và khuyến khích trẻ chủ động khám phá.
3. Giáo viên đã sẵn sàng tổ chức hoạt động STEAM chưa?
Thiết bị chỉ là công cụ. Người biến công cụ thành trải nghiệm giáo dục chính là giáo viên.
Nếu nhà trường đầu tư nhiều học cụ nhưng giáo viên chưa biết tổ chức hoạt động, phòng STEAM rất dễ rơi vào tình trạng “có thiết bị nhưng ít sử dụng”.
Vì vậy, khi setup phòng STEAM mầm non, nhà trường cần đồng thời suy nghĩ về cách giáo viên sẽ khai thác không gian đó.
Giáo viên không nhất thiết phải trở thành chuyên gia kỹ thuật. Điều quan trọng là họ hiểu mục tiêu của hoạt động, biết đặt câu hỏi gợi mở, khuyến khích trẻ thử nghiệm và cho trẻ cơ hội tự tìm cách giải quyết vấn đề.
Đầu tư cho không gian STEAM vì thế cũng cần đi cùng với kế hoạch sử dụng và hỗ trợ đội ngũ giáo viên.
4. Phòng học STEAM sẽ được sử dụng bao nhiêu lần mỗi tuần?
Đây là một câu hỏi rất thực tế nhưng thường bị bỏ qua khi lập kế hoạch đầu tư phòng STEAM.
Một không gian được thiết kế đẹp nhưng mỗi tháng chỉ sử dụng một vài lần sẽ khó tạo ra giá trị tương xứng với khoản đầu tư.
Ngược lại, một không gian vừa phải nhưng được giáo viên khai thác thường xuyên có thể mang đến nhiều trải nghiệm học tập hơn cho trẻ.
Nhà trường có thể đặt ra những câu hỏi cụ thể: Phòng STEAM được sử dụng theo lịch cố định hay theo chủ đề? Mỗi lớp có bao nhiêu buổi trải nghiệm? Học cụ có thể được đưa vào các dự án nhỏ hay hoạt động trong tuần không?
Tần suất sử dụng chính là một trong những thước đo quan trọng của hiệu quả đầu tư.
5. Một thiết bị có thể tạo ra bao nhiêu hoạt động STEAM?
Thay vì chỉ hỏi “Thiết bị này có đẹp không?”, nhà trường nên hỏi:
“Trẻ có thể làm được bao nhiêu điều với thiết bị này?”
Một học cụ có khả năng khai thác tốt có thể được sử dụng theo nhiều cách: trẻ lắp ráp, thử nghiệm, quan sát, thay đổi cấu tạo, so sánh kết quả hoặc kết hợp với những hoạt động khác.
Ví dụ, cùng một mô hình chuyển động, trẻ có thể bắt đầu bằng việc nhận biết các bộ phận, sau đó lắp ráp, dự đoán cách hoạt động, chạy thử và tiếp tục điều chỉnh.
Nhờ đó, một thiết bị không chỉ phục vụ một tiết học mà có thể trở thành nguyên liệu cho nhiều trải nghiệm.
Đây cũng là lý do khi lựa chọn thiết bị giáo dục STEAM, EduMedia hướng đến khả năng khai thác thực tế thay vì chỉ chú trọng số lượng thiết bị được trang bị.
6. Khoản đầu tư có phù hợp với ngân sách và định hướng của trường?
Không phải trường nào cũng cần một phòng STEAM giống nhau.
Diện tích, số lượng học sinh, độ tuổi, chương trình giáo dục, ngân sách và định hướng phát triển của từng cơ sở đều khác nhau. Vì vậy, giải pháp phù hợp nên được xây dựng dựa trên chính nhu cầu của trường.
Nhà trường có thể xem xét đồng thời bốn yếu tố: không gian – học cụ – hoạt động – ngân sách.
Thay vì cố gắng đầu tư thật nhiều ngay từ đầu, một phương án phù hợp, có khả năng khai thác thường xuyên và có kế hoạch phát triển lâu dài có thể đem lại hiệu quả tốt hơn.
Nói cách khác, đầu tư đúng nhu cầu quan trọng hơn đầu tư thật nhiều.
7. Phụ huynh sẽ nhìn thấy giá trị của phòng STEAM ở đâu?
Phụ huynh không nhất thiết đánh giá một chương trình STEAM bằng số lượng robot, thiết bị hay một căn phòng thật hiện đại.
Điều họ dễ dàng cảm nhận hơn chính là sự thay đổi của con.
Trẻ bắt đầu đặt nhiều câu hỏi hơn. Trẻ hào hứng kể về sản phẩm mình vừa làm. Trẻ biết thử lại khi một mô hình chưa hoạt động. Trẻ mạnh dạn trình bày ý tưởng, hợp tác cùng bạn và vui vẻ khi hoàn thành một thử thách.
Những sản phẩm, hình ảnh hoạt động, dự án nhỏ và câu chuyện học tập của trẻ chính là cách giúp phụ huynh nhìn thấy giá trị mà giáo dục STEAM đang tạo ra.
Khi giá trị ấy được thể hiện bằng trải nghiệm và sự tiến bộ thực tế của trẻ, phòng STEAM không còn đơn thuần là một hạng mục cơ sở vật chất.
Thiết bị STEAM chỉ là điểm bắt đầu của một trải nghiệm giáo dục
STEAM không bắt đầu từ câu hỏi:
“Chúng ta nên mua bao nhiêu thiết bị?”
Mà nên bắt đầu từ câu hỏi:
“Nhà trường muốn trẻ được trải nghiệm, khám phá và lớn lên như thế nào?”
Một không gian nhỏ nhưng được sử dụng thường xuyên vẫn có thể tạo ra nhiều giá trị hơn một căn phòng đầy thiết bị nhưng ít được khai thác.
Bởi vậy, khi xây dựng phòng học STEAM, điều cần thiết không chỉ là lựa chọn sản phẩm. Nhà trường cần nhìn tổng thể từ mục tiêu giáo dục, thiết kế không gian, hệ thống học cụ đến hoạt động trải nghiệm và khả năng triển khai thực tế.
EduMedia – đồng hành setup phòng STEAM mầm non từ nhu cầu thực tế
EduMedia hướng tới xây dựng giải pháp phòng học STEAM phù hợp với từng cơ sở giáo dục, trong đó thiết bị không phải là đích đến mà là phương tiện để tạo ra những trải nghiệm học tập có ý nghĩa.
Từ khảo sát nhu cầu, định hướng không gian, lựa chọn học cụ đến xây dựng môi trường trải nghiệm, EduMedia mong muốn cùng nhà trường tạo nên nơi trẻ có thể chạm – thử – hỏi – làm, được quan sát kết quả và tiếp tục khám phá theo cách của mình.
Nếu nhà trường đang có kế hoạch setup phòng STEAM mầm non, đừng bắt đầu bằng một danh sách thiết bị.
Hãy bắt đầu bằng 7 câu hỏi trên.
Bởi một khoản đầu tư tốt không được đo bằng số lượng thiết bị trong phòng, mà bằng số lượng trải nghiệm có ý nghĩa mà trẻ nhận được từ chính không gian ấy.
EduMedia – Đồng hành cùng nhà trường kiến tạo không gian STEAM để trẻ được khám phá, trải nghiệm và sáng tạo mỗi ngày.